美術と自然と教育と

渡り鳥

毎年、今の季節になると渡り鳥の姿をたくさん見ます。鳥のこうした様子を見ていると生命の不思議を感じます。

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見る人が作品をつくる〜対話による鑑賞を通して

北翔大学ポルト美術研究グループで、山崎がファシリテーターとして「対話による鑑賞」を行いました。作家の方を前にした鑑賞です。作家も鑑賞者とフラットな立場です。写真は会場の様子。テーマは「見る人が作品をつくる」です。

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「大理石が彫刻になるまで」

「安田侃彫刻美術館アルテピアッツア美唄」での企画展「大理石が彫刻に彫刻になるまで」が開催されます。

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新学期に向けて「授業づくりネットワーク」からの提案

　最近刊行された「授業づくりネットワーク」 No29では、新学期に向けてピッタリの内容でしょう。「授業づくりネットワーク」の理事長をつとめる石川晋さんとは、互いに授業を見合っています。石川さんの授業での生徒の学びの姿に「主体的に学ぶ」ってこのようなことなんだと、一つの理想を見ました。

　さて私も４ページですが「多様な価値があるからこそ、面白い！」と題して「アートカード」を用いた図工の授業で育まれるものについて書かせていただきました。「図工」は「学級経営」に生ききやすい教科でもあります。

　ところで今年の６月１０日（日）北翔大学で　石川晋さんをはじめ授業づくりネットワークのメンバーで研修会を開催します。特に学生のみなさんの参加を意識しての内容です。もちろん、現役教員もどうぞ！決まり次第、ここで告知させていただきます。

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小学生の心を彫る授業

「安田侃彫刻美術館　アルテピアッツァ美唄」での「小学生のこころを彫る授業」〜贅沢で豊かな時間です。

　

　参加した小学生の中には、３回目の参加の子もいましたが、同じ石を続けて彫っているそうです。自宅でも時々彫っていると話してくれました。その話をするときの表情、そして彫っている姿、そのなかで育まれている力や心を想像してしまいます。

　

　一人でも多くの小学生に体験してほしいです。急激に変化するこの社会の中で、忘れてはいけない大事なものがつまっています。

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高校での美術史の学習モデルの提案

　大分の岩佐まゆみさんが高校での「美術史学習」についての研究を進め、このたび、写真のようなものとしてまとめました。手にしてすぐ、一気に読みました。

記述が、読みやすく、簡潔です。改善の方法を具体的に示しているところも説得力があります。写真は４枚に見えますが、一枚です。８ページ観音開き。

　このような研究成果のまとめ方すばらしいです。当然のことながら充実した内容あってのことです。なお、内容は「美術による学び研究会webサイト」で公開しています。

３月３１日 北翔大学で「キミのアトリエ・みんなのアトリエ開催」

2018年8月２日（木）３日（金）「美術による学び研究会 ミニ in 北海道」開催！

「美術による学び研究会・山形 東北大会」に参加し、まずは「映像」の発表に出会いました。最前列に座っていた北海道メンバーで「北海道でも勉強しようか？」と話しました。あくまで内々の話で、勉強会をするつもりでした。それが、いつしか「学び研 mini」に格上げして、懇親会で発表。翌日「ワールドカフェ」を終えて、「北海道」でやることの意義をますます強く感じました。これからの美術における学びを、再度じっくり考えるタイミングとしてよいからです。

　大阪では「資質・能力」が話題になり、山形では世界の潮流の視点で考える必要があるだろうという話もでてきました。新指導要領も踏まえたうえで、「美術による学び」を再度みなさんと共に考えてみたいと思います。また　2016年の「美術による学び研究会 北海大会」は専科教員が少なくなってきている現状を踏まえ「みんなができる授業」も考えましたが、その流れも大事だと思っています。これから北海道メンバーとさらに煮詰めて、よい大会にしたいと思っています。詳細は後日。

《関連記事》

　☆「美術による学び研究会in大分」

　☆「「造形表現・図工・美術の時間展」札幌で開催」（2016年）

造形美術を担当する教員と保育士を養成する課程をもつ私立大学がつくる「全美協」

　全美協（全国大学造形美術教育教員養成協議会）という組織があります。造形美術教育を担う教員及び保育士の養成について、各大学で情報を持ち寄り、互いの研究を深め、よりよい教員養成に資するための協議会です。具体的は研究誌「大学造形美術教育研究」を発行しています。また、全国造形教育連盟に加盟していて、大学部会の中で年一回の研究発表を行っています。今年は東京で「造形美術教育フォーラム」も開催しました。

　まだ加入されていない私立大学がありましたら、ぜひご加入ください。そうしたこが結果として「美術教育」を支えていくことになります。

　実は、もう10年以上も前です。私は中学校教員でしたが、「全国造形教育研究大会」の「大学部会」を傍聴させていただきました。そこで、意見を言う場をつくっていただき、大学の先生にも実際の教育現場と連携をしてほしいというお願いをしました。いまは立場が変わって、「全美協」の一員となっています。この立場でやれることをやっていきたいです。現在、昨年からはじまった「全美協」のメルマガを担当しています。月１回の発行ですが、他の大学の先生の取り組みを知ることはとても勉強になります。そして刺激になります。

　現場に「教育実習」をお願いしているだけでは…。

幼児の学びとらえる大人の受信力を高めるために

　　ソニー教育財団では「科学する心を育てる」ということに取り組んでいます。とりわけ幼児教育を大切にしています。それはsonyの創業者である井深大氏が乳幼児期からが大切だと主張したことから、はじまっています。山崎は、最初は勝手な偏見で「早期教育」や「エリート教育」を連想していましたが、それはまったくの誤解でした。

　それどころから、非常に大切な発信をしています。webサイト「ソニー幼児教育支援プログラム　幼児教育　保育実践サイト」で紹介されている、様々な子どもの学びの姿をご覧いただければ、幼児の学びをとらえる大人の受信力が高まります。

上記画像は「 (C)公益財団法人 ソニー教育財団 ソニー幼児教育支援プログラム幼児教育保育実践サイト http://www.sony-ef.or.jp/sef/preschool/ 」 のスクリーンショットです。

子どもの学びを考える展覧会

先日、秋田の田中真二郎先生の授業を1日見てきました。中学校の総決算とも言える授業。それは楽しく、誠実なものでした。
さて、このポスターの下の方に「みなさんと一緒に。子どもたちの作品と子どもたちの言葉と制作風景の映像から、子どもたちの「想い」を少しずつ読み解いていきたいと思います。」とあります。この言葉は、本気です。授業を見て確信しました。
この授業は義務教育最後の授業です。そこには、作文や作品の解説も、授業風景の写真もスケッチブックもあります。図工・美術教育は、どうあるべきかを考えることになるでしょう。そして、中学生の今と未来のために中学生に何を提案すべきか。

「１５歳の存在証明」は義務教育最後の授業ほか。

《関連記事》

　☆「学ぶべき展覧会」

　　〜田中真二郎さんの2011年の展覧会

　☆「造形表現・図画工作・美術の時間展」

　　〜2016年「美術による学び研究会　北海道大会」と連動させて開催

　☆「いつも見かける中学生の姿と違います」

　　〜山崎の2010年の地域の作品展

子どもの絵を通して見えたもの

　札幌のあづま幼稚園の園長室の壁にはってあった絵です。この絵を描いている時のその気持ちを、想像してみましょう。色鉛筆を何度も重ねて、ていねいに、ていねいに描いています。髪の毛は描くのに時間をかけたようですし、よく見ると頬も少し赤く描いています。おしゃれさせているんですね。頭にある黄色い形は、王冠です。あずま幼稚園では誕生日の日は王冠をかぶるのだそうです。自分がうれしかったことを絵の中で園長先生にもさせてあげたいのですね。
　生まれてからしばらくして、なぐりがき（スクリブル）をはじめます。やがてまるを描き、頭足人へ。そして図式期というこの時期に至ります。この時期は客観的に何を描いているのかが、わかるようになってきます。その結果、絵を通したコミュニケーションが可能となります。　さらに、この子は文字にも興味を持っていて、それを使おうとしています。このように、この子は自分の持っている力を最大限に使って、園長先生に喜んでもらおうとしたのですね。ちなみに、ピンクの服は園長先生のイメージだと他の先生が話してくださいました。
絵を通して見えた、子供の優しさ、そして成長。子供のこうしたさりげない絵から、気がつくことは、きっとたくさんあります。たくさん気がつくといつのまにか笑顔になります。
《関連記事》
　☆「絵で聴く子ども優しさ」
　☆「子どもの絵を10倍たのしむ方法」

「美術による学び研究会」山形大会の報告

2月に開催された「美術による学び研究会」山形・東北大会の報告は、すでに会の中のメルマガでは配信されていますが、今回はwebサイトでその「メールマガジン」を公開しています。 報告と感想編があります。あわせてA4にすると14ページ。

VW ゴルフ７

　VWゴルフ７に乗っていて、毎日、毎回　飽きもせずに「いい車だなあ」と思う。新型国産車に比べると自動ブレーキなどはずいぶん差をつけられている。ライト内に水滴がついたこともあって、驚いたりもした。

　でも、何が気に入っているかというと、「走る、曲がる、止まる」を、自分の意思通りに細やかな部分まで、実現できること。重厚感がありながら軽快さもある。ロールも少なく、しっかりとした足回り、硬めなのに路面の段差、雪道の凸凹を不快にならぬよう処理してくれる感じ。今まで乗ってきた車は、すべてショックアブソーバーを交換してきている。だから自分が運転するにあたって足回りのフィーリングは最重要事項。

　

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研究所のある幼稚園

札幌のあずま幼稚園にお伺いしたときのこと、ダンボールを使った活動についてお尋ねしたところ、教えていただったのが、この場所。「しんごうけんきゅうじょ」（信号研究所）。
　信号に興味のある子が廊下ではじめた活動。活動が発展してきたので、別室に移動。まもなくして「しんごうけんきゅうじょ」がオープン。赤いのは電線です！信号機や付属のものもつくられています。

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