美術と自然と教育と

埼玉 うらわ美術館で「図工・美術の授業展2018」

図工・美術教育の価値とはなにか？その中で子どもたちはどのような力を発揮しているのか、そうしたことを伝える作品展が開催されます。

この作品展に向けてのコメントを埼玉の飯田成子さんからいただきました。

「このたび、埼玉、東京の小中学校の先生を中心に、学校で行われている授業を広く紹介し、これからの造形美術教育のあり方を共に考えるという趣旨のもと、「図工.美術の授業展」を開催することとなりました。これを機会に、造形活動における学びを今日的な視点から捉え直し、かつて受けてきた美術教育を新たに学び直していきたいと考えています。美術教育に携わるだけでなく、児童、生徒、保護者に美術教育がこどもたち一人一人のためにあるものということを知っていただきたいです。」

学んだ力を実感する「ふり返り鑑賞」

「美術と子どもの時間展」に出品いただいた東京の鈴木斉さんの実践は「流木アート」という取り組みやすくて楽しい活動ですが、そこだけにはとどめていません。子どもの力を一層高め、その高めた力を子ども自身が実感する、そのことを大切にしています。特に、注目すべきは「ふり返り鑑賞」です。この方法は、一般化が可能な上、指導者にも様々な発見があります。「美術による学び研究会 mini 北海動」でもご発表いただきましたが、この「ふり返り鑑賞」の考え方、広がればいいなと強く思います。以下、鈴木斉さんの書かれたものです。

東京都・羽村市学習コーディネーター 鈴木 斉(ひとし)

● 流木に命を吹き込もう ~ゲストティーチャーとして授業に関わる

　流⽊アートの取り組みを始めたのは6年前。退職後の現場への応援活動として提案したワークショップに、やってみたいと⼿を上げてくださった先⽣⽅が、⽂化庁のアーティスト派遣事業に申し込みをして下さり、毎年どこかの学校で実施する運びとなっています。

今年度の新学期当初に授業⽇程の調整を⾏い、具体的な打ち合わせを始めました。

○ 三⽇間と限定された授業を、どのような配置にして、内容はどのように組み⽴てるか。

下記のような項⽬を随時打ち合わせ、準備していきました。

・対象学年、クラス数、児童数、児童の実態の確認・把握 ・授業のねらい・流れの確認

・授業計画(教務時間割担当や担任との調整) ・鑑賞と制作の授業の配置と内容確認

・流⽊の準備とその他の材料・道具の準備確認 ・スタッフの⼈員確認・依頼 ・材料の発注

普通ならば授業計画を⽴てるのは図⼯の先⽣の仕事ですが、ここでは私と⼆⼈三脚で進めていきます。先⽣の求めに応じて、ねらいを外さないように、そしてゲストティーチャーの独断にならないように、お互いの意思疎通を⼤切にしながら作り上げていきます。

主となる流⽊・材料を確保し、その後は私も先⽣も興味を持った⾃然素材を随時収集しておきました。⼦どもたちにも早くから授業の宣伝をして興味関⼼を盛り上げ、素材の収集も呼びかけておいてもらいました。次のような授業の流れで始まることになりました。

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子どもの科学する心を見つける〜ソニー教育財団の提案

ソニー教育財団では「「科学する心」を見つけようフォトコンテスト」を開催しています。１０年以上続いているコンテストです。対象は０歳から６歳。応募資格は保護者か親族。この取り組みの素晴らしさは「コンテスト」のタイトルに凝縮されています。保護者は　子どもの姿から　様々な発見をすることになるでしょう。　この取り組みは「美術教育」に大きな示唆を与えてくれます。表現や鑑賞の活動を通して見せる子どもの頭や心の中で何が起こっているのか、そのことを受信する感度が高まれば、高まるほど　教育内容は豊かになっていくはずです。　ちなみにこの写真は娘が子どものころとってきたオタマジャクシをじっと見ているところです。こうした探究する姿を見て、とってもいいなと思いました。今はその娘もデザイナーをしています。探究的な姿勢は一貫しています。

美術の授業を通しての学びをプレゼン〜このような展覧会が必要だ！

　大分県の津久見市立第一中学校3年生による美術や国語の時間の学びを示す展覧会が開催されています。企画は永松芳恵教頭。ポスターに生徒の姿を使っています。とてもよくわかる気がします。それは成果物としての作品よりも、生徒自身の学びを見ていただきたいからでしょう。
　美術教育を通して何が育まれているか、こうした展覧会の意義はとても大きいと思います。こうした展覧会をする有志が全国で広がっていくことを願っています。

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こども園の働き方改革

　北海道安平（あびら）町のはやきたこども園の「公開保育」に行ってきました。開園して2年目で、早くも公開保育です。私にとっては4回目の訪問。最初は開園前。一度は研修会の講師として。井内園長の勢いは魅力です。とにかく、子どものための充実した環境づくりをすすめているのはもちろん、それと同時に進めているがこども園の働き方改革。先生方が働きやすくなるための改革をどんどんすすめています。公開保育では園の森にも行ってきました。小川が流れています。この川があるといのはものすごく魅力的。実に豊かな森。手が入りすぎていません。森の匂いがします。

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「美術と子どもの時間展」

造形表現や図画工作・美術の時間に子どもたちは何を思い、何を学んでいるのか、そしてその価値は？保護者はもちろん市民の方々にも知っていただきたい。
この展覧会は、デジタルデータをもとにプリントアウトしたものを展示しています。

2018 全道造形教育研究大会 空知大会に参加しました

　北海道岩見沢で開催された「全道造形教育研究大会」に参加してきました。大会では中学校の分科会に参加しましたが、授業も提言もよいこともあって、たいへん充実した会になりました。中学校３年生という義務教育最後にふさわしい授業でした。あらためて「題材設定」がいかに重要であるかを実感できました。また教育の中でなぜ美術教育が大切なのか、そのことを確認できるかのような分科会でした。　また分科会では授業実践で生まれた作品を持ち寄って、語り合うことが行われました。北海道空知で長年積み重ねている方法です。参加者も自分の授業について考えてみる非常によい機会にもなります。　さて「全道造形教育研究大会」では、年に一度だけお会いする方も多いのですが、そこでのちょっとした会話もとても刺激になります。参加してよかったなと思える研究会でした。大会をつくってくださたった方々にありがとうございました。来年は旭川です。

秋田で「美術の時間展」

秋田の高校の黒木先生、中学校の田中先生が合同で開催された「美術の時間」展美術の活動を通して育まれるものをビジュアル化した作品展でもあり、美術教育の価値をプレゼンテーションしたものとも言えるでしょう。注目すべき展覧会です。
«関連記事»
☆子どもの学びを考える展覧会
☆高校生が地域の商店街のためにポスターをつくる（その１）

新学習指導要領に基づく授業改善

　8月3日女子美術大学で「美術敎育のセミナー」が開催されます。「学習指導要領」の改訂にともなって　どのように授業を改善していくべきか、そんなことを大切にした企画です。基調講演は東良雅人先生。美術敎育ついて先を見る、すごく先を見る、どちらも大切。同じ８月「美術による学び研究会ミニin北海道」では、AI時代というすごい先も見る。　あ〜、それにしても様々な敎育現場に出かけるが、まだまだ愕然とする美術敎育が普通にある。さすがにまずいと思う。こうした研究会で語られる内容と大きく違うこともある。「子供は力がないから、教えてあげる。でもその教える内容や方法に問題がある。」なにも酒井式描画指導法だけではない、幼児も園による差が大きい。こうしたことから「美術と子どもの時間展」を開催し、一般の方々への啓発をすすめる。

「STEAM敎育」って？

　2017年２月開催の「美術による学び研究会 in 大阪」では「学習指導要領」が改訂にともなって育むべき「資質・能力」について論議されました。そして2018年2月開催の「美術による学び研究会 in 山形」では STEAM敎育が、話題にのぼりました。 AI時代を見通すと必然の流れでしょう。

　STEAMとは、 Science Technology Engineering Arts Mathematics のことです。

当初は STEMとしてはじまりましたが（2015年アメリカで「STEM法」制定）それにArtを織り込んで「STEAM」にしたのでした。本書ではその意義が述べられています。山崎が本書で注目したのは、 Arts のもたらす拡散思考の重要性とそれにかかわる創造性のこと、 敎育の効果のこと。あるいは、「多重知能理論（ハワード・ガードナー）」「ブルーム」との関連です。

美術敎育関係者にとっては注目の内容です。

「美術による学び研究会 ミニ in 北海道」では、AI時代の美術敎育も考えるような場をつくりました。

「from STEM to STEAM ~AI時代を生きるためのSTEAM教育」

　デビッド・A・スーザ著　トム・ピレッキ著　胸組虎胤訳（幻冬社）2017

研究会でのつながりを大切にしたい 大判名刺の提案

　2018年8月２日３日開催の「美術による学び研究会　ミニ　in 北海道」で、「つながるカード」を提案します。研究会で知り合って、素晴らしいなあとか、学びたいなあなどと思う人に出会ったりしますが、名刺と顔と話した内容が一致しないこともあります。そんなときに、ここに提案するようなカードがあれば、その人との「つながり」が生まれやすくなると思うのです。

　あくまで主旨に賛同された方での取り組みになります。個人情報保護の観点もありますし。

カードのサンプルを見る

美術による学び研究会 ミニ in 北海道

お待たせしました。「美術による学び研究会 ミニ in 北海道」の受付を開始します。

受け付けは24日まででしたが、当日参加も可能です。ただし、昼食の手配やバスのことなどは、手配はできませんこと、ご了承ください。

参加費　 1000円（学生は無料） 懇親会費（4000円）　

当日会場でお支払いください。

申し込みは、e-mailでお願いします。

yamazakimasaaki@mac.com　宛で、メールの件名は「学び研」としてださい。

次の６項目を記入してお申し込みください。

(1)氏名（2）所属等（3）参加する日（２日、３日）

(4)8月2日の懇親会参加の有・無　

(5) 新札幌からの大学バス利用（有・無）往復1000円

(6) 昼食申し込み　800円（有・無）〜　中村えぷろん倶楽部のとりめし　

一般の方々対象美術表現のWSを東京で開催〜美術による学び研究会主催

　美術って、うまい、下手とか、上手に作品をつくるのは苦手とか、見るのは好きなんだけどなあ、あるいは趣味や才能の教科、また巷では「絵心がない」なんて言葉もどんど使われています。さてさて、そんな認識のままこのまま大人時代をすごしていてはもったいない、そのことを考え直し、新たな感じ方や考え方をうみだすためのワークショップとも言えます。美術の活動を通して身につく力は？さらに見方や考え方を変えると、実は AI技術の時代にこそ必要な力について考えるきっかけにもなるでしょう。（以上、山崎によるワークショップのちょっとラフなとらえかた。くわしくは、チラシのワークショップの言葉をお読みください。大事なメッセージがつまっています。）ちなみに山崎も担当します。

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学び合い、高め合う美術の授業

　昨年度、北海道教育大学附属釧路中学校の更科さんの授業を参観し続けました。１時間ではありません。一題材丸ごとです。テーマは、「鑑賞から主題を生み出す」

　私は、授業を見る時、「子供の頭や心の中で何が起こっているのか」という視点を大切にしています。そのような視点で細部を見続けていました。その中で一貫して見えてきたものが「学び合い、高め合う美術の授業」です。

　その時の詳細が光村図書広報誌「美術準備室」13号で特集されたいます。PDFで一冊丸ごとダウンロードできます。

　また、表紙は浅井裕介さんですが、インタビュー記事が掲載されていますが、webでは、その動画を見ることができます。授業で活用すれば、生徒とアーチストの出会いの場をつくるようなものです。

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webサイト開設しました。北海道150年事業「キミの好きな北海道は？」〜小学生・中学生・高校生の絵はがき展

北海道150年　こども未来・夢キャンパス事業

　「キミの好きな北海道は？」〜小学生・中学生・高校生の絵はがき展

これから札幌で アートコミュニケーターの活躍がはじまる

　2018年10月、文化芸術の拠点として「札幌市民交流プラザ」がオープンします。その中の「札幌文化芸術交流センターSCARTS（スカーツ）」で、「SCARTS アートコミュニケーター」を募集することになりました。その説明会に参加して来ました。ちなみに山崎は「SCARTS アートコミュニケーター」のための講座を一部担当させていただきます。

　今回は、伊藤達矢さんを講師として東京都美術館と東京藝術大学の連携による「とびらプロジェクト」の取り組みを紹介していただきました。札幌ではこの取り組みをモデルとしています。説明会は大盛況！これからはじまることに、わくわくします。

《関連サイト》

　⭐︎webサイト「ソトコト」〜ボランティアではなくプレイヤー　伊藤達矢×稲庭彩和子

《関連記事》

　⭐︎子育てと美術（東京都現代美術館学芸員　稲庭彩和子さん）のお話

　⭐︎君ならどう思う？10歳からのアート鑑賞（稲庭さんのお話）

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北海道の小学生・中学生・高校生対象の展覧会を企画しました。

webサイト　「キミの好きな北海道は？」

国立美術館の鑑賞教材「アートカード」

　国立美術館の５館の収蔵作品の中から65点の作品がカードになって販売されています。2500円です！
　使い方の例も示してありますし、作品解説も入っています。そして　この「作品解説」が、すごくよいのです。美術館で教育普及のすすめてこられた方々のノウハウが凝縮されています！
　例えば、作品について「よく見るためのヒント」や「みんなの感想」というものが簡潔に書かれています。「よく見るためのヒント」か、鑑賞を活性化させるものですし、「みんなの感想」はこれまでの美術館などで実施してきて代表的な子どもの感想などが、書かれています。授業をすすめるためのシュミレーションをするにあたって、大いに参考になると思います。これ、各学校に一冊あったらいいなあ、そんなこと思いました。

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子育て支援と子どもの絵

　江別市で「子育て支援」の講座として、「子どもの絵の見方」についてお話させていただきました。声をかけてくださったのは、「江別子ども劇場」さんです。講演活動は、幼稚園、保育園・こども園・小学校、中学校、高等学校の先生を対象にしたものが主ですが、保護者（PTA)研修会、市民講座などしています。

　今回のように「子育て講座」もとても意義深いと考えています。

　大人のみなさんの子どもの絵に対する見方が変わることで、子どもの中にある、優しさや豊かな感性に気がつくようになっていくことが多いからです。今回の「子育て講座」のようなコンパクトな講演会が好きです。熱心に聞いてくださった上、質問や感想も直接いただき、確かな手応えを感じました。ありがとうございます。

なお、江別こども劇場では、親子で舞台鑑賞していくことを活動の中心に据えているそうですが、鑑賞のあとに、簡単な絵を描いているそうで、とても興味を持ちました。

札幌でアートコミュニケーター募集！

　札幌市に今年10月「札幌市民交流プラザ」がオープンします。それに関わり、プラザ内の「札幌文化芸術交流センター　SCARTS」では「アートコミュニケーター」を募集します。６月30日には　募集説明会が開催されます。

　山崎はこのアートコミュニケーターが決まったあとの講座で講師として協力させていただくことになりました。札幌で新たな動きがおきます。わくわくします。

詳しくは「札幌市民交流プラザ」の「アートコミュニケーター」を御覧ください。

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