美術と自然と教育と

11月24日 SCARTS アートコミュニケーターが「対話による鑑賞」で鑑賞サポート

11月24日（日）　SCARTS アートコミュニケーター（第１期）が「対話による鑑賞」で鑑賞サポートをします。昨年に引き続き今年で２回目です。当日は私も行きます。どんな鑑賞になるか、わくわくします。

《関連記事》

☆頼もしい札幌のアートコミュニケーター第１期生

☆アートコミュニケーターSCARTS「対話による鑑賞」デビュー　（2018.11)

☆アートコミュニケーターのための講座で「対話による美術鑑賞」　（2018.10)

東京の自然

日比谷公園に行きました。東京の中にいて公園にいるとなんだか不思議な気がします。人が丁寧に丁寧に手を入れています。
日比谷公園はできてから110 年は超えているそう。当時はどのよう思いで公園をつくったのだろうと想像してみました。

日比谷公園の近くのホテルから。


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札幌アートステージ2019 「 SCHOOL ART LIVE」高校生のライブドローイング

「札幌アートステージ2019 」は大人だけではなく「キッズアートフェス」の他、中学生の演劇、高校生のライブドローイング、さらには音楽関係の若者のためのプログラムが豊富に用意されているところがいいです。（あとは中学校の美術もほしいところ。）

　さて、各高校においての美術教育を取り巻く状況は厳しいです。「選択美術」そのものがない高校もあり、さらに地方においては美術教師が少ないなど、高校生の学ぶ権利という視点から考えると、地方の高校で美術を学ぶ機会は非常に狭まっています。そんな中で高校生が取り組む「美術」が注目されるのはとても貴重だと考えます。

《関連記事》

☆北海道　深川市でアートを通して　幼稚園・小学校・中学校・高校をつなげる

☆　気がついたら「美術」という教科が消えていた

札幌アートステージ2019 「キッズアートフェス」

「札幌アートステージ2019」の「キッズアートフェス」〜今年は、ワークショップデザイナーの臼井隆志さんと美術家の深澤孝史さんのコラボレーションによるワークショププログラム「家 Yeah Park」が開催されています。（私もこういうワークショップがしたいと思ってしまいました。）なお、事前にこの取組のためにファシリテーターも募集するという発想は素晴らしいです。活動の広がりということを考えているということです。

子どもたちはいろいろ考えながらハウスをつくっているようです。接着するものもペンや絵の具などの描くものもありません。
そんな中で会場で一人の男性が子どもの様子を見ながらノートに何か書いています。もしかしてドキュメンテーション？
その男性がワークショップデザイナーの臼井隆志さんでした。聞けば、このブログでも紹介させていただいた　「アーティストイン児童館」で、実行委員の仕事をされていたそう。なんか、不思議な縁です。

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Tim Brown 創造性と遊び

Tim Brown「遊びと創造性」は　教育を携わる人が聞けば、共感する部分も多いように思えます。また実際に教育に生かすことも。
Tim Brown が　日本の幼児教育が「遊びや環境を通した教育」と基本理念としていることを知ったら興味を示すでしょう。

ちなみに美術教育やSTEAM教育をすすめる上で大事なヒントが。

この講演の中では、有名なワークショップ「30の円」を疑似体験できます。なぜこのようなことをするのか、ワークショップを通して見えきます。

実は私も中学校２年生の授業で似た方法に取り組んできました。拡散思考と収束思考という頭の使い方を意識してもらうためです。

☆自分には創造性がないと思いこんでいる人へのメッセージ　←　David Kelley (IDEOやd.schoolを創設)

☆「STEAM敎育」って？　←拡散思考の重要性が述べられています。

☆Tim Brownの話から「デザイン思考」について考えてみませんか？

☆教育の死の谷を脱するには　ケン・ロビンソン

Tim Brownの話から「デザイン思考」について考えてみませんか？

「デザイン思考が世界を変える」の著者であり、デザイン・ファーム「IDEO」（アイディオ）の CEOでもある　Tim Brown の TEDを紹介します。

デザインというと、「かっこいいデザイン」「使いやすいデザイン」と言いうように使われることが、まだまだ一般的です。 そんな中にあってTim Brownは、どう考えているのか。

　美術教育はもちろん、STEAM教育に取り組むうえでも是非とも知っておきた考えの一つでしょう。

Think Different

　私がコンピュターを使うようになったのは2000年から。買ったのはiMac。当時のwindowsは圧倒的なシェアではあったが、使うには敷居が高かった。コンピュターの使い方が簡単になれば買おうと思っていた。そこで出てきた iMac。直感的に使えた。ユーザーインターフェイスが優れているためである。その頃のAppleが宣伝に使っていたのが Think Different。

これからを生きる生徒が育つ~聖徳の STEAM（その３）

品田先生、横濱先生が考え出した様々な課題の一覧を見せていただきました。これらは、固定的なものではなく、改善しながら新たなものを考えていくとのことです。お話をしているとき、新たな課題がひらめいたようです。そうそう ビデオで紹介されている〈課題２〉映画「オデッセイ」を使った課題ですが、これも次の年、課題の提示の方法を変えて成果が上がったそうです。

美術でいうと「題材」設定はいいけれど、その「提示」が生徒に十分響いていないということに近いでしょう。

また授業で紹介されている「ペーパータワー 」は「マシュマロタワー」などで有名なデザイン思考のためのワークショップで活用されています。こうしたことも聖徳の学びを支えているということがわかります。

これからを生きる生徒が育つ~聖徳の STEAM（その２）

品田健先生と横濱友一先生と直接お話をする中で、その実践に強く共感しました。山崎は答えのない教科でもある美術教育と STEAM教育に、本質的に近いものを感じています。

これからを生きる生徒が育つ~聖徳の STEAM（その１）

　11月3日（日）東京藝術大学で開催された「第25回　美術教育研究大会」テーマ「美術による教育とは何か〜トータルな人間形成〜」にもと山崎は「 Ai時代の美術教育」と言う演題でお話させていただきました。

　講演の後は聖徳（しょうとく）学園の品田健先生と横濱友一先生の実践発表でした。彼らと出会えたこと、この企画をしていただいた常葉大学大学の合津正之助先生（ごうつ）にも感謝しています。またこの美術教育研究会にも。

　さて、今回の聖徳学園の取り組みが以下のサイトで丁寧に取材されています。今回の発表も近い内容です。

☆「STEAM教育が自身の強みを拓く…“ICT教育のパイオニア”聖徳学園の今」（ ReseMon)

　聖徳の実践で言っている「課題」も、山崎の言っている「課題」も課題が生徒の「自分ごと」になっていることが非常に重要です。だから自らどんどん学び、成長していきます。久々に心躍る授業を見ました。品田先生も横濱先生は、卒業後のこれからを生きていく生徒の姿をイメージしながら授業をしているだろうことが伝わってきます。

　聖徳で学んだ彼らは、これから先、様々な課題に出会うでしょうが、他の人の力も得ながら様々な方法をで解決にむかっていくでしょう。そのようなことを感じさせてくれる発表でした。注目すべきはSTEAMを通して ICTを駆使している姿そのものではなく、その先です。

　それは DVD「子どもたちの100の言葉」の中で2000年頃のレッジョエミリアの子供達がコンピュータを使っているのですが、ややもするとそこに目を奪われがちですが、それはあくまでも手段であり、数ある表現手段の一つに過ぎないと言う事です。

　品田先生も横濱先生も、課題のことをとても大切に考えていました。美術でいう「題材設定」です。

頼もしい札幌のアートコミュニケーター第１期生

　札幌SCARTSアートコミュニケーターのみなさんに久々にお会いしました。「さっぽろアートステージ 2019 ART STREET 美術展『まなざしのスキップ』」で、アートコミュニケーターが、市民のための鑑賞ガイドをするための研修と打ち合わせがあったからです。アートコミュニケーターのみなさんは笑顔で活発に話し合っている様子がとても頼もしく素敵でした。ふと、こんな姿を子どもに知ってほしいと思いました。

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１１月１〜７日 「図工美術の日」

北海道 深川市でアートを通して 幼稚園・小学校・中学校・高校をつなげる

深川西高校の野村幸伸先生からの報告です。

ハロウィンに合わせて、高校生や中学校美術部が、小学校や幼稚園の玄関をサプライズとして飾るという取り組みです。これは「アートによって地域を繋げる取り組み」と考えています。昨年はハロウインに深川小学校とクリスマスには深川小学校と深川中学校に展示。

今年のハロウィンは、市内の高校の美術部と深川中学校の美術部で深川小学校と深川幼稚園の２カ所に制作しました。

↓小学校の装飾〜10月25日(金）16:00~18:00の間に制作

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日本STEM教育学会が STEAM教育研究分科会を設置

日本STEM教育学会が、SIG活動として STEAM教育研究分科会を設置しました。注目です。STEAMの研究代表は下郡 啓夫さん（函館工業高等専門学校 一般系教授）です。最近、下郡さんとは交流があるので面白くなりそうです。

webサイトにある「STEAM教育研究会」から転記します・

研究テーマ：
今、なぜSTEAM教育なのか。そしてAの意味とは、人間とは。

それらの探究の先に、日本独自のSTEAM教育の在り方を目指して、以下の研究テーマに取り組みます。

芸術の可能性の探究
・多重知能理論など、芸術の教育効果の基盤となる理論の研究
・芸術の教育効果測定の方法論の検討
・アートインテグレーション、バイオアートなど、アートを使ったSTEAMの学びの可能性の探究
・ジャポニズムなど、日本の芸術の捉え直し
・アートセラピーなど、芸術の応用可能性の探究　など
STEAM教育の基盤としての人間教育について
・Society5.0の実現のために求められるメタ認知、批判的思考力、創造性などの資質・能力の検討
・STEAM教育の基盤としてのリベラルアーツの在り方の検討
・well-beingの探究とその実現の具体的方法の検討　など
デザインとSTEAM教育の関係
・エンジニアリングデザイン能力の育成、PBLの教育方法などの探究
・問題解決方法としてのデザインの在り方の探究　など
上記を踏まえた、日本独自のSTEAM教育の在り方の検討

テクノロジーと音楽 STEAM人材

「世界を変えるSTEAM人材シリコンバレー「デザイン思考」の核心」ヤング吉原麻里子・ 木島里江 著　(朝日新書)　2019では、標題のSTEAM人材として３人の名前が紹介されています。

そのうちの一人がコンピュータ音楽を制作しているグァ・ワンです。

TED「未来のオーケストラの作り方」を紹介します。

グァ・ワンの取り組みは、コンピュターと音楽で、人を幸せにすることだと、実感しました。なぜ、STEAMなのか、様々な視点から述べられていますが、私はSTEMにAが加わることで、ヒューマンになっていく方向であってほしい。　

気がついたら、STEMのためのAを奉仕させるような方向にならないよいうに気をつけていかないと。

日本語の表示はYoutube画面の下のタブから「字幕」を選択のうえ設定してください。

《関連記事》

☆　STEAM人材という視点

☆　ジョン・マエダ TED 「アート、テクノロジー、デザインから創造的リーダーが学べること」

「中学校美術の授業がもっとうまくなる50の技」ご支持ありがとうございます。

私の「中学校美術の授業がもっとうまくなる50の技」が、予想を超えて多くの方にご購入いただいています。本当にありがとうございます。発売１ヶ月となりました。おかげさまでアマゾンや発売元の明治図書のランキングでも上位になってありがたいと思っています。

　Amazonのランキング　人文・思想＞教育学＞教科教育＞図工・美術　　

　ランキング２位です。うれしいのは、このランキングの顔ぶれです。３位のミノオカさんの著作は小学生が直接に手にして表現の幅を広げるための素敵な本です。学校の先生ではありませんが、「中学校美術Q&A」にご参加いただいたり、美術教育の大切をご理解いただき、応援してくれています。私は同志だと思っています。

４位の田中真二朗さんの「中学校美術　題材＆授業プラン36 」は、これからの美術教育を考えるうえで、示唆にとんだものです。実際に田中さんの卒業制作を見ていますので、それは言い切ります。強くおすすめしたい本です。

　私の本は、日々の授業を立ち止まってふと考えたり、なんだ同じことやっている、って確認したり、そんな感じの本です。未来につれていく本ではありませんけど、でも足元をしっかりさせることも大切です。

明治図書の過去１ヶ月の売上を集計したランキングでまさかの１位になりました。単純にうれしいです。
中学校の中でも美術教師は数がすくないので、このようなことになるとは思ってもみませんでした。

ありがたいことです。授業のお役に立てるのならこれ以上の喜びはありません。

《関連記事》

☆「図工・美術」教育で売れている本　(2010)

現代アートを体験できるワークショップ

　一般市民が現代アートを体験できるワークショップ。素晴らしい企画。「きる　はる　つなぐ　つみあげる」という行為がワークショップのテーマ。まるで「造形遊び」。

裏面を見る　← クリック！

自分には創造性がないと思いこんでいる人へのメッセージ

　大学の講義の中で、図工や美術の授業の中で、あるいは大人と話していて、自分に創造性がないと思いこんでいる人が少なからずいることを実感しています。実にもったいないことです。さて、そのことについて、IDEOやd.schoolを創設し、「デザイン思考」で有名なデビッド・ケリーがTEDの中で「自分のクリエイティビティに自信を持つ方法」を述べています。（2012)

STEAM人材という視点

「世界を変えるSTEAM人材シリコンバレー「デザイン思考」の核心」ヤング吉原麻里子・ 木島里江 著　(朝日新書)　2019

　STEAMという言葉をずいぶんと耳にするようになりました。それでは、実際にどのような教育をするのかという話になりやすいのですが、この本では STEAMの具体的な人材像をとりあげて説明しています。

著者らは「STEAM人材が目指す先にあるのは、「人間そのものです」」（p55)という考え方をベースとし、３つの側面からSTEAM人材を捉えています。

○STEAMの目的：新しいヒュマーニズム（２章）

○STEAMのマインドセット：イノベーターのマインドセット（３章）

○STEAMのメッソド：デザイン思考（４章）

そして５章は「シリコンバレーの教育最新レポート」では著者が保護者として７年間かかわったオロー二小学校の例も紹介されています。最後の６章ではシリコンバレーパラドックスという負の側面にも触れています。これらも踏まえながら「人間を大切にする」という思想に貫かれています。

　本書は「STEAM教育」を考えていく上で「新しいヒューマニズム」という視点を明確に打ち出しています。国の戦略として経済のためにという視点とは違います。

そして彼女らは実際に「SKY　LABO」というサイトを開設しながら、理想の実現のために動いています。

FutureEdu Tokyo

webサイト「 FutureEdu　Tokyo」は、「２１世紀を生きる子供達のまなびについて考え、語り合うコミュニケーションメディア」を標榜していますです。注目のサイトです。