美術と自然と教育と

子育て支援と子どもの絵

　江別市で「子育て支援」の講座として、「子どもの絵の見方」についてお話させていただきました。声をかけてくださったのは、「江別子ども劇場」さんです。講演活動は、幼稚園、保育園・こども園・小学校、中学校、高等学校の先生を対象にしたものが主ですが、保護者（PTA)研修会、市民講座などしています。

　今回のように「子育て講座」もとても意義深いと考えています。

　大人のみなさんの子どもの絵に対する見方が変わることで、子どもの中にある、優しさや豊かな感性に気がつくようになっていくことが多いからです。今回の「子育て講座」のようなコンパクトな講演会が好きです。熱心に聞いてくださった上、質問や感想も直接いただき、確かな手応えを感じました。ありがとうございます。

なお、江別こども劇場では、親子で舞台鑑賞していくことを活動の中心に据えているそうですが、鑑賞のあとに、簡単な絵を描いているそうで、とても興味を持ちました。

札幌でアートコミュニケーター募集！

　札幌市に今年10月「札幌市民交流プラザ」がオープンします。それに関わり、プラザ内の「札幌文化芸術交流センター　SCARTS」では「アートコミュニケーター」を募集します。６月30日には　募集説明会が開催されます。

　山崎はこのアートコミュニケーターが決まったあとの講座で講師として協力させていただくことになりました。札幌で新たな動きがおきます。わくわくします。

詳しくは「札幌市民交流プラザ」の「アートコミュニケーター」を御覧ください。

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平取町のスズラン群生地

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白老の風景

北海道　白老（しらおい）で出会った風景。美しい。



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6月10日 北翔大学で 授業づくりネットワーク研修会…

　6月10日（日）北翔大学にて「授業づくりネットワーク」による研修会が開催されます。今年度は全国で11回開催のうちの２回目です。今回のテーマは「学級＆授業と表現の関わりを考える」です。

ぜひいらしてください。申込や詳細は「こくちーず」で。

　「美術教育」を「美術教育界」の中だけで考えるのではなく、教育全体の中で考えることも　もっともっと大切にしていきたいです。そういう意味で「授業づくりネットワーク」との関係はとても大切だと思っています。それに、何よりも刺激的。いつもと違う土俵で考えるわけですから。新鮮です。

日時：2018年6月10日（日）9:30~17:00

講師：NPO授業づくりネットワーク理事

（石川晋、戸来友美、藤原友和、平山雅一、藤倉稔、山崎正明）

場所：北翔大学　724教室（069-0833 北海道江別市文京台２３）…公共交通期間でいらしてください。

会費：３０００円（昨年３月発行以降の授業づくりネットワークを持参いただいた方は、2500円。学生、Teach For Japan関係者は1000円）

【講座開催にあたって】

　授業づくりネットワークは、今年の4月で創刊30周年を迎える教育研究団体です。1990年代から、ワークショップ型授業やディベート、特別支援教育など、様々なテーマに先進的に取り組んできました。大きな授業改革のうねりの中で、私たちのこれまでの提案に注目が集まっています。

　今年度はこうした情勢を踏まえて、年間１１回の研究会を企画しました。北海道はその２回目です。６名の理事が集結し、理論と実践の行き来を大切にしてきた私たちらしく、丁寧にみなさんのニーズに応える集会づくりをします。どうぞいらしてください。今回は、ずばり学級＆授業と表現の関わりを考える集会です。

＜プログラム＞

１０：００～　　　本日の「地図」を開きます

１０：１０～１１：０５　講師陣１０分トーク

　　　☆ファシリテーター藤倉稔さん

　　　①平山雅一さん・・・作文的手法

　　　②戸来友美さん・・・演劇的手法

　　　③石川晋さん・・・・写真表現

　　　④藤原友和さん・・・ファシリテーション・グラフィック

　　　⑤山崎正明さん・・・美術表現

１１：１０～１２：２０　　さらに聴きたい「クロストーク」

　　　１５分×４＋共有　　☆ファシリテーター藤倉稔、FG藤原友和

１３：２０～１３：４０　平山雅一・・・作文的手法の必要性

１３：４０～１４：００　戸来友美・・・演劇的手法の楽しさ

１４：１０～１４：３０　藤原友和・・・ファシリテーショングラフィックの可能性

１４：３０～１４：５０　山崎正明・・・美術表現の豊かさ

１５：００～１５：４０　読書会「みんなで石川晋先生の文章を読み合って語ろう」

１５：４０～１６：００　石川晋・・なぜ写真実践、どう写真実践

１６：１０～１６：４０　平山×戸来×山崎・・パネルディスカッション

　 ☆モデレーター藤倉稔さん　FG藤原友和さん

１６：４０～１７：００　本日の地図の向こう側へ～今日の学びを振り返る

　 ☆ファシリテーター藤倉稔＆藤原友和

渡り鳥

毎年、今の季節になると渡り鳥の姿をたくさん見ます。鳥のこうした様子を見ていると生命の不思議を感じます。

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見る人が作品をつくる〜対話による鑑賞を通して

北翔大学ポルト美術研究グループで、山崎がファシリテーターとして「対話による鑑賞」を行いました。作家の方を前にした鑑賞です。作家も鑑賞者とフラットな立場です。写真は会場の様子。テーマは「見る人が作品をつくる」です。

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「大理石が彫刻になるまで」

「安田侃彫刻美術館アルテピアッツア美唄」での企画展「大理石が彫刻に彫刻になるまで」が開催されます。

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新学期に向けて「授業づくりネットワーク」からの提案

　最近刊行された「授業づくりネットワーク」 No29では、新学期に向けてピッタリの内容でしょう。「授業づくりネットワーク」の理事長をつとめる石川晋さんとは、互いに授業を見合っています。石川さんの授業での生徒の学びの姿に「主体的に学ぶ」ってこのようなことなんだと、一つの理想を見ました。

　さて私も４ページですが「多様な価値があるからこそ、面白い！」と題して「アートカード」を用いた図工の授業で育まれるものについて書かせていただきました。「図工」は「学級経営」に生ききやすい教科でもあります。

　ところで今年の６月１０日（日）北翔大学で　石川晋さんをはじめ授業づくりネットワークのメンバーで研修会を開催します。特に学生のみなさんの参加を意識しての内容です。もちろん、現役教員もどうぞ！決まり次第、ここで告知させていただきます。

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小学生の心を彫る授業

「安田侃彫刻美術館　アルテピアッツァ美唄」での「小学生のこころを彫る授業」〜贅沢で豊かな時間です。

　

　参加した小学生の中には、３回目の参加の子もいましたが、同じ石を続けて彫っているそうです。自宅でも時々彫っていると話してくれました。その話をするときの表情、そして彫っている姿、そのなかで育まれている力や心を想像してしまいます。

　

　一人でも多くの小学生に体験してほしいです。急激に変化するこの社会の中で、忘れてはいけない大事なものがつまっています。

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高校での美術史の学習モデルの提案

　大分の岩佐まゆみさんが高校での「美術史学習」についての研究を進め、このたび、写真のようなものとしてまとめました。手にしてすぐ、一気に読みました。

記述が、読みやすく、簡潔です。改善の方法を具体的に示しているところも説得力があります。写真は４枚に見えますが、一枚です。８ページ観音開き。

　このような研究成果のまとめ方すばらしいです。当然のことながら充実した内容あってのことです。なお、内容は「美術による学び研究会webサイト」で公開しています。

３月３１日 北翔大学で「キミのアトリエ・みんなのアトリエ開催」

2018年8月２日（木）３日（金）「美術による学び研究会 ミニ in 北海道」開催！

「美術による学び研究会・山形 東北大会」に参加し、まずは「映像」の発表に出会いました。最前列に座っていた北海道メンバーで「北海道でも勉強しようか？」と話しました。あくまで内々の話で、勉強会をするつもりでした。それが、いつしか「学び研 mini」に格上げして、懇親会で発表。翌日「ワールドカフェ」を終えて、「北海道」でやることの意義をますます強く感じました。これからの美術における学びを、再度じっくり考えるタイミングとしてよいからです。

　大阪では「資質・能力」が話題になり、山形では世界の潮流の視点で考える必要があるだろうという話もでてきました。新指導要領も踏まえたうえで、「美術による学び」を再度みなさんと共に考えてみたいと思います。また　2016年の「美術による学び研究会 北海大会」は専科教員が少なくなってきている現状を踏まえ「みんなができる授業」も考えましたが、その流れも大事だと思っています。これから北海道メンバーとさらに煮詰めて、よい大会にしたいと思っています。詳細は後日。

《関連記事》

　☆「美術による学び研究会in大分」

　☆「「造形表現・図工・美術の時間展」札幌で開催」（2016年）

造形美術を担当する教員と保育士を養成する課程をもつ私立大学がつくる「全美協」

　全美協（全国大学造形美術教育教員養成協議会）という組織があります。造形美術教育を担う教員及び保育士の養成について、各大学で情報を持ち寄り、互いの研究を深め、よりよい教員養成に資するための協議会です。具体的は研究誌「大学造形美術教育研究」を発行しています。また、全国造形教育連盟に加盟していて、大学部会の中で年一回の研究発表を行っています。今年は東京で「造形美術教育フォーラム」も開催しました。

　まだ加入されていない私立大学がありましたら、ぜひご加入ください。そうしたこが結果として「美術教育」を支えていくことになります。

　実は、もう10年以上も前です。私は中学校教員でしたが、「全国造形教育研究大会」の「大学部会」を傍聴させていただきました。そこで、意見を言う場をつくっていただき、大学の先生にも実際の教育現場と連携をしてほしいというお願いをしました。いまは立場が変わって、「全美協」の一員となっています。この立場でやれることをやっていきたいです。現在、昨年からはじまった「全美協」のメルマガを担当しています。月１回の発行ですが、他の大学の先生の取り組みを知ることはとても勉強になります。そして刺激になります。

　現場に「教育実習」をお願いしているだけでは…。

幼児の学びとらえる大人の受信力を高めるために

　　ソニー教育財団では「科学する心を育てる」ということに取り組んでいます。とりわけ幼児教育を大切にしています。それはsonyの創業者である井深大氏が乳幼児期からが大切だと主張したことから、はじまっています。山崎は、最初は勝手な偏見で「早期教育」や「エリート教育」を連想していましたが、それはまったくの誤解でした。

　それどころから、非常に大切な発信をしています。webサイト「ソニー幼児教育支援プログラム　幼児教育　保育実践サイト」で紹介されている、様々な子どもの学びの姿をご覧いただければ、幼児の学びをとらえる大人の受信力が高まります。

上記画像は「 (C)公益財団法人 ソニー教育財団 ソニー幼児教育支援プログラム幼児教育保育実践サイト http://www.sony-ef.or.jp/sef/preschool/ 」 のスクリーンショットです。