どんな作品ができたか、よりも、何を学んでいるのか

　かつての私は、表現活動を通して達成感を味わわせてあげることを中心に考えていました。達成感が次への意欲へとつながると思い、そのことを追求していた時期がありました。だから、目標となる描かせたいイメージがあって、そこに到達するような授業追求していたのだと思います。

　しかし、今は　子どもがどんな作品をつくったか、ということよりも　何を学んでいるのかということを重点にしています。子ども自身が　自分の今の学びに　やりがいや価値を感じているのかどうかということこそ　大切なのだと思います。そして、その学んだ内容や質こそが、授業評価になるのだと思います。

　以上にような生徒の学びをとらえるために、毎時間、生徒にインタビューするとよいのですが、それは現実的ではありません（たまにやりますけど…）。そのかわりに　やっているのが、誰もがごく普通に取り組まれている生徒の自己評価です。私は言葉での自己評価を大切にしています。
　これらの言葉が授業改善のヒントになります。

　これは３年生の抽象絵画のための構想段階のものですが、子どもの感想を読むと、なるほどと思う事がたくさんありました。このような感想をいつも読んでいると、子どもに届く言葉で話せるようになると思います。

















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