授業改善 環境を変える

　先日、３年生で実施した「阿修羅像」の鑑賞授業について、深く反省をしました。それは５分程度で実施したものです。まだ実施していないクラスが２つあったので、授業改善をすることにしました。
　抽象絵画を描いている授業の合間の時間を使って、行うので仕方がないと思い込んでいたのですが、思い切ってその時間を15〜20分程度にしました。
　以前は６グループで交代していました。今回はクラスを２グループにし、前半と後半にしたのです。
阿修羅は別室に飾っておきました.。部屋はやや薄暗くしておきました。雰囲気が出るので。鑑賞が進むと、明るくしました。部屋に生徒をいれる時は、「ようこそ、みなさま、こちらでございます。」「ごゆっくりご覧ください」という言葉からはじめました。
　環境（時間・場所・人数・私の雰囲気や立つ位置）を変えるだけで、こんなにも変わるものか！と強く実感しました。
　そして授業改善の大切さ。



↓部屋に入るなり、生徒が集まってきました。私はいつものように、進行しようと思っていましたが、私の出る場面はなく、トークがはじまりました。見どころは満載です。表情、服、ポーズやその意味など。私は、時々つっこみを入れながらさりげなく舵取りをしました。↓この生徒達は「対話による鑑賞」に慣れています。そのせいか、感想を言いあいながら鑑賞していました。他のクラスでは男子３人で体を重ねて阿修羅のポーズをとっていました。そこで顔の向きや表情、手のポーズの意味などについて様々な考えが述べられました。あー、ビデオを持っていなかったのが残念です。まあ、そのようなものがないから、私もリラックスしているので、いい感じなのかも知れません。↓この鑑賞が終わったあと、一人の生とが私に話しかけてくれました。「先生、こんな機会（鑑賞）をつくってくれて、ありがとうございます。こうして授業でもなければ、私たち仏像なんてきっと見なかった思います。今日は、おもしろかったです。」
↓阿修羅をみんなで取り囲んで鑑賞する予定でしたが、自然発生的に鑑賞がはじまったので、そのままにしました。いわば、理想的な状況ですから。
　ただし、こうなると阿修羅に近づいてい見えない生徒が出てきます。阿修羅を鑑賞していない生徒はこの部屋にある別の絵（常設）を鑑賞していました。