上手だねー…その言葉、ちょっと待って！

「おおはしわーるど」の大橋功さんがちょっと辛口のとてもよい記事を書いていました。幼稚園での描画の授業についてです。小学校の先生や親はもちろん、図工・美術教育関係者に読んでほしいです。

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この記事に刺激を受けて書いたのがこの記事です。

この絵（？）は娘が２歳７ヶ月のころに描いたものです。これは絵というよりもフェルトペンで遊んでいる延長ととらえたほうが適切でしょう。たくさんの色があるから使ってみたい。私は横にいて、娘の話を聴きながら、そのひとときを楽しみました。適当に描いた形にあとから意味をつけたり、時には目とか口とか言ってから点を描いたりしています。
ここで気をつけたことは、「上手だねー」と言わないことでした。子どもは上手に描くために描いているのではないのです。しかし、この「上手だねー」は、けっこう使われています。
　この頃はペンを使う行為を楽しんでいたり、描きながらの会話を楽しんでいるわけですから…。むしろ描く行為を通して対話する、つまり「表現」です。
子どもは上手に描く事を目的に描いているのではないということを幼児期の周囲の大人は気がつかないといけないと思うのです。
　こんな言葉がけばかりされていれば、子どもは絵は上手に描くためのものだと思ってしまうような気がします。
　年少の幼稚園児に「描けない」から大人が見本を与えるなんてことがよくありますが、このあたりのことを知っておけば、そんなことはしなくなると思うのですが。

　私の娘は小学校低学年で素晴らしい国語教育をうけました。子どもが自由に作文を書いたものを担任の先生に提出していました。作文には感想が書き添えられてきます。しかし、文法的なあやまりを指摘（修正）しなかったのです。作文という表現の結果ではなく、その内容に共感してくれたいたのです。娘ははりきってたくさんの作文をかきました。作文は楽しい！そう思わせてくれました。

　
　描いたりつくったりすることが、人間の成長にとても大切だと考えています。

そこで私がしたことは、「環境」をととのえることでした。

100円の「らくがきちょう」やフェルトペン、えんぴつなどをすぐに使えるようにしておきました。はさみやのりカラーの粘土なども小さなテーブルに置いておきました。それはちょうどが材売り場にいってわくわくする感覚と似ているかもしれません。中学生でも大きな机の上に様々な画材や道具を置いておくとすごく興味を示します。同じでしょうね。