「つなげる力」

Apple のスティーブ・ジョブズはクリエイターだと思います。ジョブズ氏の講演から感銘を受けましたが、彼のある能力の高さに注目しました。

☆スティーブ・ジョブス氏のスタンフォード大学卒業祝賀スピーチ

それは「つなげる力（関連づけて考える力）」が高いということです。

　彼は、これまでやってきた一見無関係とも思えることを、後になって価値ある事として再発見し、それらをつなげ、さらに価値を高めていっています。
　彼はスピーチの中で「点と点をつなげる」と言っています。

　これまで私は美術教育で養うべき力として「つなげる力」を育むということを考えてきています。このスピーチに特に共感しました。

　そして 教師自身も各題材で育む力を有機的につなげながら、学びを深めていく視点が必要と思います。

☆基礎・基本をもとに題材と題材が密接に関連しあう

　その基本的な考え方を教えて下さったのが私が教育実習に行かせていただいたとき、当時３０代の角力山（すもやま）旭先生でした。

美術の先生って、「ここまでやるの？そんなに深いの？」と驚き、感動したのを覚えています。

「山崎君、美術の授業ってね、手を抜こうと思えば、いくらでも手を抜けるんだよ。」「美術の教師はプリント一枚でも美術教師らしさを見せないとね」「美術の授業なんだから、とにかく視覚で訴えて、感じさせていくことが大事です。」
　そしてもっとも大事な指摘は「その題材を通してどんな力を育てるかが大事だし、単発で題材を考えていては、養い、伸ばし、高めていくことができないでしょ。（養い、伸ばし、高めは指導要領の言葉・新川昭一氏）」「各題材の関連性が大事ですよ」といったようなお話をしてくださいました。今でも鮮明に覚えています。
　「つなげる力」の発想のベースとなっていると思っています。

　その角力山先生から、夜遅くまで何度も指導していただいて書いた指導案をなぜか最近見ていたのです。




今となっては、題材観は狭いとらえかたですが、しかし「指導の全体計画」というこの表は、内容は別としてもその指導観は今でも色あせません。これを指導案に盛り込むように指導してくださったのは角力山先生でした。