中学校３年生・彫刻「命の形」

「命の形」がほぼ完成。あとは、台座に取り付け、展示。造形美などの指導はほとんどせず、思いだけで持ってきました。授業中は彫る、削るという行為が「作業」ではなく「表現」になるように強調してきましたが、優れた授業であれば、そのような声かけもほとんど不要だったかもしれません。一生懸命やっていましたが、やはりその一生懸命の内容が大事なのだと思います。
　生徒に授業中以下のような話をしました。
「出来上がった作品が二つあります。どちらも球です。他の人が見たら、その違いはわかりません。Aくんは、美術の時間に石を彫らなきゃならないから、球でも彫るか、彫ってみたらおもしろくていつのまにか、一生懸命に作業していた。
　B君は命について考えに考え、球をイメージした。それで、毎時間、命の形をつくるために、心をこめて表現した。
　結果としての作品は同じに見えるかもしれない、しかし、その行為の意味はまるで違う。この時間を自分にとって価値ある時間にしてほしい。」




子どもに表現意図を聞くと、なるほどと思うことがたくさんありました。今の時代だからこそ、このような題材が必要なのではないかと思っています。
　美術部の生徒が、この作品を見て「やってみたい」といいました。テーマが「命」というのがいいのだそうです。この反応はうれしいものでした。私はてっきり石を彫ってみたいという思いが先だろうと思いましたから。
　中学生にはホンモノをぶつけることが、大事なんだとこの授業を通してあらてめて思いました。
なお、同じ抽象でもこの生徒達は以下のような授業をしています。この抽象は思いではなく、造形の美しさを追求する事がねらいました。
　☆動きのある美しい作品をつくろう
　↑この作品は、この学年の生徒ものではありません。

　反省があります。教師である私が抽象絵画での「学び」を、今回の「命の形」につなげることをさらに強く意識すれば、もっと造形美も意識しながら制作したのではないかと思います。
　１年生の時の彫刻や２年生のマークでの学びをつなげていますが、まだ弱かったです。
　それにしても、生徒は私が思っていた以上に「命」を意識していることが、わかりました。どの生徒も作品を非常にていねいに扱っていました。その姿がまた、とてもいいのです。親に見せたい姿です。

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