「知る」ことは「感じる」ことの半分も重要ではない

「わたしは、子どもにとっても、どのようにして子どもを教育すべきか頭をなやませている親にとっても、「知る」ことは「感じる」ことの半分も重要ではないと固く信じています。」（レイチェル＝カーソン）

　そして次のように述べています。

「子どもたちがであう事実のひとつひとつが、やがて知識や知恵を生み出す種子だとしたら、様々な情緒やゆたかな感受性は、この種子をはぐくむ肥沃な土壌です。
幼い子ども時代は、この土壌を耕すときです。美しいものを美しいと感じる感覚、新しいものや未知なものにふれたときの感激、思いやり、憐れみ、驚嘆や愛情などのさまざまな形の感情がひとたびよびさまされると、次はその対象となるものについてもっとよく知りたいと思うようになります。
そのようにして見つけ出した知識は、しっかりと身につきます。」

　この言葉は、「センス　オブ　ワンダー」という本に書かれてます。このブログで何度か紹介しました。特に親になったら読んだらよい本だと思っていろいろな人に勧めています。（このブログを読んでいるあるお母さんが自分のお子さんを自然の中に連れ出すよう心がけたというお話を伺いました。その時の子どもの姿を通していろいろと考えさせられたということでした。）

　いわゆる早期教育で失うものも多いはずです。

子供自らが「なぜ？どうして？」そう思う前に、大人の方が、先回りしてさっさと教えてしまうからです。

　私が教師になった頃から教育の中で「自己教育力（自ら学ぼうとする力）」が重要視されてきました。私の授業改善のベースにはこの考え方が根底にあります。美術教育を考える為には美術のことだけ、考えていてもいけないでしょう。
　自己教育力育成という考えのもと、課題（問題）解決的な学習が学校現場では大事にされてきていますが、それはワンダーの心が学ぶ意欲を生み出していくと考えます。

　ただし、この方法は学力テストに向けてすぐに結果を出さなきゃならないときは、非効率的に見えるかもしれません。

☆センス オブ ワンダー←興味を持たれた方は是非お読みください。

　娘が中学校に入学しての最初の中間テスト直前、地理でやった「時差」のことがわからないと言いました。計算式等は出ていますが、どうして、そうなるかが納得いかないようです。
　テスト直前あれこれ考えている娘に対し「そんなもん、式に書いてあるし、数字をあてはめれば答えが出るって！」と言いたかったのをぐっとこらえました。考えているそのことがとても大事なのですから。

　ボールを持ち出してきて、それを地球に見立て、あれこれ考え、やっとわかりました。あの喜びの表情。
でも、こんなことに時間をかけず、他の勉強をしていたら、当面のテストの点数はよかったかもしれませんけど。

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