光 感動を生み出すもの

　中学校２年生が、自分のつくっている照明（生徒には「あかり」って言っています）を、見ながらご満悦。
　でも、そのうち「あっ！」って言ってまた手直しを加える。
光を、自分でコントロールしていくという行為はやはりおもしろい。意外性もあるし。この授業では制作の過程で「あっ！」という感動の声があがることが多い。



↑制作の途中で、「ちょっとあかりをつけてみたら？」ってすすめました。すると「おー」という声。そして、このブログで今お見せしている私が撮影した写真をその場で見せました。すると「おっー！！かっこいい！！この作品気に入った！！かっこいい！」。彼がこれほど喜ぶとは！
　で、「 来週金曜日は東京からカメラマンさんが来て、もっといいカメラで今度は自分で、好きなだけ撮れるんだからねっ」て、話をもう一度しました。
　その時の彼の表情。あのような表情を「目をキラキラさせて」と言うのでしょうね。
　今度は本物も見て、何やら手を加えることにしたようです。
「あかり」と「写真」で相乗効果。
↑「なんか、単純すぎたかなあ」。まわりの生徒達は、いろいろな材料で工夫しながらつくっているので、そう思ったのでしょう。で、そんなふうにつぶやいたので、実際にあかりをつけて、写真を見せて「どう？これ自分の家でさりげなくついていたら」と声をかけると、にこりとしてうなずきました。彼は、そもそも曲線の美しさと和紙（障子紙）の風合に惹かれてつくっていたのですから。

↑周囲があかりをつけながら、試しているので、彼も、その効果を試していました。いろいろとアイディアが溢れてくるようで、相当悩んでいました。しばらくすると、白の画用紙の他に黒も加えられていました。
「光」って、やはり魅力があります。今度の指導要領の「共通事項」で明記されたのも当然です。
　
ところで、「あかり」と言えば、東京の鈴木斉（ひとし）先生のものをブログで紹介させていただきました。そして勉強させていただきました。感謝。

　☆ あかりを創ろう（中学校２年生）（その1）
　☆あかりを創ろう（中学校２年生）（その2）
　☆ あかりを創ろう（中学校２年生）（その3）

　さらに岡山の辻さんもWEBサイトで「心の灯火」というのを発表されています。これが、とても素敵な作品たちです。細やかな指導をされているのがわかります。

　 ☆岡山大学教育学部附属中学校美術科実践事例第3学年

（追記）

「光…感動を生み出すもの」という記事を書いてから、「色…感動を生み出すもの」
「形…感動を生み出すもの」「イメージ…感動を生み出すもの」って記事が書けるなあと思いました。あたりまえのことだけれども。