美術と自然と教育と

08年、全道造形教育研究大会での提言

今、石狩造形教育連盟のホームページづくりに時間をかけています。今日提言の部分がかなり出来ました。

☆ 石狩造形教育連盟

☆ 石狩造形教育連盟・提言

　石狩はもちろんですが、札幌、小樽、旭川、空知というように他の地域の方とも交流が出来て非常にうれしいです。
　今回,提言は「もう一つの公開授業」という考え方でやっていきます。ですから、提言の時間も30分とし、子どもの姿が見えるように、映像資料をお使いいただくようお願いしています。
　そして提言者の方の他の研究実践にも紹介させていただき、提言された内容がより深まるようにと考え、ホームページでも資料を公開するという方法をとりました。
　また、それらが、当日の参加者だけのものではなく、もっと広がりを持てるようにとも考えてのことです。
　それにしても、こうして多くの方と共に仕事をさせていただくことは、本当に元気が出ます。そしておもしろいのです。学んだことが授業に反映できる喜びを感じています。
　なお、今回の研究会は「美術教育支援」に重きを置きますので、提言内容も、一般的な題材のものが中心となっています。誰もが日ごろされるような授業を追究していく、あるいはわかりやすくしていくというようにしていきたいです。

　10年後（？）の指導要領改定前に美術教育の価値が広く世間にご理解いただいている状況をどうしてもつくらねばなりません。

　そのためにも「図工・美術の授業は子どもの成長にとっても大事だ！」と図工の指導に苦手意識や不安意識を持っておられる先生、免許外で美術を教えている先生も言っていただけるようにしなくてはならないと思っています。

《関連記事》

☆ 来年の全道造形教育研究大会の講師は大橋功さん！
　

待ち遠しいなMac OSX Leopard

待ちに待ったOSX Leopard。何だか未来がやってくるという感じがします。まるでパソコンを買い替えたような感じになるだろうなあ。以前もそうでしたが、今度のLeopardは、もっとすごそう。

ビデオから子どもの学びを考える

先週、小学校6年生の図工の授業をビデオで分析しました。
描いているとき、「子どもの頭や心の中で何が起こっているのか」という考えのもと、その授業を分析するというものです。
　授業の中で育みたい力がどう育っているのかを具体的な子どもの姿からとらえようとしました。
　研究会の中で、子どもの姿をビデオで見ていただいて説明するという手法です。奥村高明さんがされている方法で、非常にわかりやすいので、取り入れています。
　この授業のために4回の話し合いを持ちました。（共同研究は本当に楽しい！おもしろい！）指導案の中に 育みたい力を、明確に位置づけました。それが、そのまま子どもの姿に出ていたので撮影した私も大きな手応えを感じました。
　ビデオでの説明は研究が「わかりやすい」と好評でした。来年の研究会はとにかく、いかに「わかりやすいものにするか」それがポイントだと思っています。
　この研究会は実は美術教育の研究会ですが、実は、子どもの「学びの意味」を考える研究会にもなるはずです。

　なお、このことは、私は中学生の授業の中で、その学びの価値を描いている途中の作品を見せながら説明しています。学ぶことの意義や価値をつかんでほしいからです。
　今日の授業である生徒ずっと色を考えていました。試し紙に色を塗ったり、配色カードを眺めたり、作品から離れて見たり、一度つくった色をボツにしたり…、塗った面積はほんのわずかです。しかし、その過程で学んだことの何と大きなことか！

描かされる絵ではなく、描く絵

先日、小学校で教育実習を終えたという大学生からメールをいただきました。ご本人の了解の上、メールの一部を紹介させていただきます。
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小学校で教育実習をしました。小学校なので全教科をやるわけですが、
その中でも、専門の図画工作（美術）で細案を書きました。
 
「６年生は学校を毎年描いているから、それで。」という一言を言われて書いた指導案です。
１時間目の授業です。
 
結局、実習の間に下がきまでを担当させていただきました。
実習を終える前に先生から、「自分の想い出を深く探したから、集中力が続いて、下書きがしっかり描けたのでしょうね。低学年はよくすることだけど、高学年はそこまでいつもはせずに、すぐに描き始めるけど、今回のを見て、高学年でも必要なんだなって思いました。」と言われました。
私も本当に驚きました。
この小学校の６学年は２組あります。私の担当は２組です。
１組は、そのまま場所を探させて、下書きを描いたようです。たまたま時間が空いて、１組の図工を見たとき、児童が飽きて、遊んでいる子もいました。鉛筆で書かせていたようで、線もしっかりしてませんでした。
でも、２組は、下書きをするときも全然（見ていないだけかもしれませんが）他の友だちとも話さずに、自分の世界に入ってじっくりかいていました。本当に驚きました。
しかも、画材のためか知りませんが、線がしっかりしていました。

さて彼の指導案から、

1.題材名
「想い出がいっぱい～私たちの学校～」

2.活動の目標

・これまでの学校生活を振り返り、自分の想い出の場所を見つける。
・新しい材料を主体的に選び、進んで造形的な試みをし、自分の思いを表現する。
・作品を進んで鑑賞し、よさや美しさ、想い出を共有することができる。

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My Song キース ジャレット

1977年オスロで録音されたアルバムです。
　最近聴いてみたら何と美しい曲何だろう！と感動してしまいました。キースジャレットのピアノはもちろんですが、ヤン-ガルバレクのサックスの音色があたたかく透明。2曲目のMy Songは言うことなし。
　今の季節、空気のきれいで自然の中で肌寒さを感じながら聴く。これが似合いそう。
ジャケット写真はキースジャレット自身の撮影です。なんだかいい感じです。
　当時ECMにはまっていたのでした。

☆ ECM

紅葉の樽前山周辺

一昨日、樽前山周辺に紅葉を見にドライブに行きました。うーん、北海道、好きです。

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カウンター43万

アクセスありがとうございます。感謝！
リニューアルした「豊かな美術教育を！」とはじめてつくっている公式サイト「石狩造形教育連盟」も、どうぞよろしくお願いします。

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上の絵は娘（中学３年生）が、最近スケッチしたもの。下の絵は10年前の今ごろ描いたもの。子どもの成長ははやいなあ。

来年の全道造形教育研究大会の講師は大橋功さん！

　今準備を進めている来年の全道造形教育研究大会の講師が大橋功さんに決まりました。
2003年には大規模な「鑑賞に関する実態調査」の結果を公開し、その中から鑑賞教育の不十分さや免許外による指導の困難性などの問題を指摘したり、2005年には日本美術教育学会の事務局長として学会の意見を集約し、「組織として」中央教育審議会教育過程部会に意見を出したりという大事な仕事をされてきました。
　また千里敬愛幼稚園をはじめ各幼稚園で行っている造形教育活動。幼児の絵について保護者の前で解説をしていく「描画ツアー」、質の高いWEBサイト「KIDS ART LABO」、あるいは指導が困難な時の中学校での美術教育の実践、大学での教育、Insea関連など…
　その大橋さんに、図工・美術教育の基本的、本質的な内容で語っていただくことになりました。
　この研究会は、美術教育の支援的な内容の研究会になります。北海道の各地で図工の指導でとまどっておられる方に対して、美術教育研究団体がすべき仕事のひとつと考えています。これは美術教育研究団体の果たすべき一つの大きな課題だと思っています。
　さらに、作品のつくらせ方ではなく、子どもをどう育てるか、そのことこそ大事なのだという主張です。美術教育の先を行っている方には当たり前のことが、実際にはまだまだ理解されていないと痛感しています。ここをクリアーしない限り、美術教育の未来は厳しい。それは子どものためになりません。
　それを、美術教育の本質をいかにわかりやすく伝えるか、難しいですが、そこから、どう授業をつくっていくのか、それを、やっていきたいです。
こんな主旨だからこそ、大橋さんにお願いましました。
　この研究会は美術教育の研究会の一つのありかたを考える研究会にもしたいです。

☆ 講師 大橋功氏

ところで大橋さんから早速メッセージをいただきました。そうしたら同じ本をとりあげていました。最近、妻とこの本はいい！と再び話題にしていたので、驚きです。

☆ アメリカ先住民に学ぶ

穂別の紅葉

家から車で1時間くらいのところに穂別というところがあるのですが、今日そこにドライブに出かけました。何気なく見た橋から見えた紅葉が見事でした。最近は「石狩造形教育連盟」のwebサイトづくりに、集中的に取り組んでいますが、やはり遊ばないと…。

石狩造形教育連盟のWEBサイトについて

石狩造形教育連盟のWEBサイトをwindowsで見ると、一番大事な「研究主題解説」の表示がうまく出来ていませんでした。何とか修正をしましたが…。

ここでは「育みたい力」を主張しています。これは美術教育の目標を達成するための授業づくりは、どうあればよいかを提案しています。

　なお、この考えの基本は1995年に発表していますが、その後も継続的に取り組んできたものです。実際にこの考え方をもとに授業改善を進めてきて手応えを感じています。
　授業での指導内容が少なくなり、シンプルになってきました。子どもの意欲は高まっています。
　☆ 石狩造形教育連盟

　このサイトでは授業者や提言者の個人ページをつくっていきます。理論だけではなく、その人柄も出せたらいいなあと思っています。大会当日は、もちろん大事なのですが、その過程も、研究会終了後も。
　とにかくこのサイトではいろいろな試みをしていくつもりでいます。