美術と自然と教育と

現代日本美術教育のルーツ 久保貞次郎と北川民次を語る

2016年１月９日(土)　宇都宮大学で　

（山崎もパネリストとして参加します。）

「現代日本美術教育のルーツ 創美運動の二大巨星　久保貞次郎と北川民次を語る」

■趣旨

　70年前までの図画教育は子どもの思いの表現ではなく、教科書の手本をそっくりに写し描かせる「臨画」で眼と手の巧緻性を重視していました。その頃、1938(昭和13)年4月に栃木県の真岡では、地元の久保貞次郎(1909-96)らにより第1回児童画公開審査会が開かれて新しい図画教育の探究が始まりました。2ヶ月後に久保は、メキシコ・タスコから2年前に帰国した北川民治(1894-1989)と出会い、戦争で中止になる1942年第7回まで開催し続けました。

　敗戦後の1952年5月に久保や北川ら21名は「児童の個性の伸長こそ新しい教育の目標だ」とする《創造美育協会宣言》を高らかに謳います。戦後民主主義を体現した精神や授業実践の創美運動への共感が全国に広がってマスコミの注目を集め、3年後の創造美育研究会には、1670名もの参加者で溢れました。その命脈は現代日本の美術教育に受け継がれています。

　1947(昭和22)年の学習指導要領では小学校低学年の図画工作は週3時間〔年105単位時間〕、中学3年まで週2時間〔同70〕授業でした。現在は小学1〜6学年は年68・70・60・60・50・50時間、中学は45・35・35です。最近、人文系や教員養成学部・学科の縮小・廃止が報じられ、子どもたちに豊かな感性を培うことが困難になることを美術教育関係者だけでなく、少なくない市民が危惧しています。久保・北川の二大巨星の考えや活動を大いに語り未来を展望します。
創美の草創期の精神に立ち返って、パネリストは従前の正面居並びの専門的発言でなく、参加者席で周囲の参加者と語り合って、短時間にまとめて質問・感想・意見を語ります。

芸術思考と多重知能理論の研究がもたらすもの

　このブログで度々紹介させていただいた　ハワードガードナー氏の多重理論をもとにした有賀三夏さん（山形芸術工科大学）の研究が動画で示されています。

　有賀さんは、もともと中学校で美術教師をしていましたが、その中で、美術教育の持っている価値を具体的に根拠を持って証明しようとしました。そこで出会ったのがプロジェクトゼロであり、ハワードガードナー氏の多重知能理論でした。（ここの書くと3行ですが、様々な困難を克服しながら人生をかけてやっています。そして今も。）
　今は阪井和男先生（明治大学）らと共に「芸術思考」という考え方をもとに研究をされています。
　さて、この考え方が広がれば多くの方が幸せになる人が増えていくに違いありません。この動画では「アートセラピー」という方法で示されていますが、方法は多様にあります。
　山崎もこの考え方から　子供の学びを（発揮されている知能）として捉えると様々な発見があります。

《関連サイト》

　⭐︎Art in Life有賀さんによる ウェブサイト

　⭐︎有賀三夏著「本当はすごい”自分”に気づく女子大生に超人気の美術の授業」

《関連記事》

　⭐︎美術教育の価値を理論的に示す研究をしている人と出会う