美術と自然と教育と

小学校で中学生の作品展

北海道教育大学付属釧路中学校の生徒作品が同付属小学校で展示しました。更科 結希先生の仕事です。素晴らしい企画ですが、それに止まらず、作品を見た小学生から声を集め、中学生に返していることです。展示のしかたが素晴らしいです。さらにこのキャラが小学生にささやきかています。


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中学校と高校の合同美術部展がもたらすもの

　北翔大学芸術学科が主催して「江別市　中学校・高校合同美術部展 」を開催しています。今回で第３回目、そうした中で変化がおこっています。とにかく、中学生の表現が充実してきました。それはじっくり取り組んでいるということが伝わってきます。また、見せるということも意識されています。

　また、高校生の作品は、高文連出品以外の作品も出品されたり、展示されている作品の幅も広がってきました。

３回目で早くもこうした手応えを感じています。

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あたたかい岡山

　研究会に参加する為、岡山に来ています。なんだか、あたたかい感じがします。気候も人も。

そんな中で見つけたあたたかいもの。それは岡山市内にあった作品。中学校の敷地に、生徒の彫刻作品が市民が見える形で設置してありました。この中学校は二つの学校が統合してできたのですが、その時に、それぞれの学校から移設してきたようです。市が、先生が、保護者が、中学生が生みだした文化を大切にしているということです。素敵なものに出会えました。

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美術と子どもの時間展

「美術と子どもの時間展」を開催します。

今回は「美育文化協会」(世界の児童画）や「芸術思考 Art In Life」の有賀三夏さん、釧路の造形教育研究大会での更科結希さん、札幌の中学校の舘内徹さん、キミのアトリエ」の奥平真由子さん、北翔大学美術研究グループの林学亨学科長の力などを借りながらの開催です。

　美術教育を通して発揮される子どもの思いや力を見ていただこうという展覧会です。見た方が、子どもの今と未来を考えるような展示にします。

展覧会のあり方も模索しています。大掛かりにならないように心がけています。このような展覧会をやがて誰かがどこかで開催される事を願ってのことです。

　

美術による学び研究会 北海道大会 参加申し込み受付中

一人でも多くの方が参加されて、美術教育の成果を広げるような活動になっていくことを願っています。

詳細はwebサイトでご覧いただけます。→　「美術による学び研究会」

詳細はwebサイトでご覧いただけます。→　「美術による学び研究会」

お詫び〜2日目の開始時刻が10時30分となっていますが、正しくは1０時です。お詫びし、訂正させていただきます。

大人の受信力を高める展覧会

「造形表現・図工・美術の時間展」報告１

　　このコーナーは中学生の作品を展示しています。「私の大切なもの」という作品です。１作品につき、３枚の色画用紙を使っています。（作品・主題を生み出すためのワークシート・部分スケッチを展示。）（指導〜千歳市立青葉中学校　檜森ふさ美先生）

　大学の音楽科の同僚と学生といっしょに作品を見てまわりました。たくさん展示されている作品の中で、一般的には見栄えがしない絵をあえて選んで鑑賞していただきました。まずは、作品、そして「主題決定のためのワークーシト」や「部分スケッチ」などを見ていただきました。すると表情が変わっていきました。この絵を描いた生徒の思いや、工夫、価値観に触れることができたからです。


　

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「山崎先生の授業アイディア」連載しています。

　現在、光村図書出版のWEBサイトで「山崎先生の授業アイディア」というものを連載させていただいています。よろしければ、ぜひお読みください。30年かけてわかったこと、実感したことを書いています。
でも実は当たり前のことばかりです。中学校現場を離れて、２年と少し。今だからこそ見えてくることもあります。私が、書いたことは、実は、生徒や多くの先生から学んできたことでした。
　
そういえば、これまで、講演会の中ではあまり話したことがなかった内容です。１回目に書いたことは、長年様々な方法でやってきてたどりついた方法です。どんなに忙しくてもできる方法だと思っています。

中学校美術部の生徒を応援する「アートグランプリin堺」

　☆「アートグランプリ　in SAKAI 全国中学校美術部作品展」が誕生したことで、多くの生徒たちがよりよいものを生み出そうとする機会を増やしてくれました。いまもどこかの中学校で制作を続けていると思うと本当にありがたいものです。

この展覧会が発展している理由はたくさんあると思います。それは見る人にも感銘を与えていることが何よりでしょう。
　webサイトで過去の作品を見ることができるのも、素晴らしいことです。最近は　デジタルカタログになっています。（下の写真はその一部）そこには作者の言葉が添えられています。作品を通して思わず、作者である中学生の姿を想像させてくれます。作品を通して、描いた人の存在を感じるのです。


《関連記事》

☆「アートクラブグランプリin SAKAI」に見える中学生のREALと底力（2009年）

☆子どもの作品に本人のコメントを添えて展示（2010年）

谷川俊太郎「生きる」

　中学校の美術の授業のオリエンテーションで谷川俊太郎さんの「うつくしい！」の動画を使って、生徒の反応がとてもよかったという感想を何人かの方からいただきました。
　中学生は本物を求めています。中学校教師を３０年以上やってきての実感です。価値あるものだと感じとったときの中学生の真剣な姿、そんな姿に触れるのは中学校教師をやっていての醍醐味でした。
　中学校美術の時間は「哲学」の時間でもあると思っています。美術の時間は自分の生き方や人の生き方を考える時間でもあります。
　谷川俊太郎さんの「生きる」も素晴らしい。



311の極限の状況下で立ち上がったサイト「Kizuna311」。佐藤浩市さん朗読の「生きる」は、このサイトのコンテンツ。

《関連記事》

　☆谷川俊太郎「うつくしい！」

何のためにするのか？そのねらいが大切だ

今年も福井県で「中学校美術部」展が開催される。
この福井の中学校美術展を通して何を願っているのか、そして、その達成のためにどうすべきなのか、そのことをこの美術部展を中心になって推進している牧井正人さん（もと中学校教師）が、文章にしている。

webで公開されてるので、ぜひ読んでみてほしい。

　応募規定の他に、中学校美術部顧問向けのもの、中学生に向けたもの。それらが公開されている。できたら、まずご自身で考えたから読まれることをおすすめしたい。

　その違いを考えるのもよいと思う。私は牧井さんが、顧問や美術部や展覧会を見に来る一般の方々のことなどを頭に思い描きながら、あるいは思い出しながら書いたであろうことを想像してしまう。
　本当はみんなでもっと時間をかけて考えたかったとも書いている。とても真っ直ぐで正直な文章だ。これは顧問や中学生に向けた手紙かもしれない。

　☆第6回ふくいアートリンピック展

　実は、私もある展覧会を考えている最中。「中学校美術Q&A」でのAction!である。即効性のあるものではない。ねらいが先にあってつくりあげている。そんな時にこの牧井さんの文章のふれた。

　牧井さんと実際にお会いしても、冗談ばかり言っていて、楽しく過ごしてしまうけれど、今度はじっくり話がしたいなあ。

《関連記事》

　☆島根で「子どもの絵の展覧会」の意味を考える

　☆日常的に描いた絵の展覧会

《関連サイト》

　☆アートグランプリ　in SAKAI